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      紅黃藍成長中心榮獲央廣網“2021年度家長信賴早期教育品牌”

      2022-01-06

      近日,以“新機遇·新生態·新格局”為主題的2021“聲徹中國”央廣網教育年度峰會在北京隆重召開,紅黃藍成長中心精耕早期教育20余年,備受社會認可和信賴,榮膺“2021年度家長信賴早期教育品牌”。紅黃藍旗下6名教師入選2021年度 “金牌教師”榮譽稱號。

      紅黃藍成長中心載譽啟程


      紅黃藍教育研究院副院長王晶代表機構接受央廣網采訪。王晶表示,2021年教育領域發生了翻天覆地的變化,我國的早教行業也迎來新形勢、新任務?;貧w教育本質,重塑教育理念、重構學習方式已逐步演進為普遍需求,而這也是紅黃藍一直堅守的“初心”。我們在創新發展中,始終關注新生代親子家庭的成長需求,結合他們的需求和國家政策的雙重驅動來調整自身的發展,以此來為全國更多的孩子和家庭來提供更優質的早期教育服務。

      紅黃藍成長中心及其前身創建于1998年,致力于為中國0-6歲兒童及家庭提供專業、完整、高品質的早期教育服務,2020年紅黃藍親子園全新升級為紅黃藍成長中心。紅黃藍成長中心潛心研發的嬰幼兒親子體系課程,以親子探索、音樂、語言、兒童情商、運動感統為特色,融合中西方教育精髓,更適合中國孩子,幫助嬰幼兒培養健康人格,促進身心全面發展。

      2022年,紅黃藍成長中心將依托多年的專業沉淀和豐富的教育資源,繼續深入推進“早教+托育+家庭教育”的一體化布局,為嬰幼兒家庭提供一站式教育服務,為更多的兒童打造幸福人生開端。

      6名教師榮獲“金牌教師”


      教師,是教育質量的根本保障。新形勢下,對教師的學識、眼界、知識儲備以及溝通能力,都提出了新的要求和高度。在今年的教育峰會上,來自紅黃藍幼兒園的薛譚瑩、孟亞杰、黃曉珊、張圣男等4位教師,來自紅黃藍成長中心的林俐、胡晴等2位教師,被授予央廣網2021年度遇見好老師“金牌教師”榮譽稱號。

      林俐:扎根早教、立德樹人

      林俐先后在上饒市、玉山縣、廣豐區先后開辦了多家紅黃藍成長中心。在這十余年的探索中,林俐緊隨幼兒家庭多元化、個性化的發展需求,不斷引入和吸納先進的理念和課程,不斷加強教師隊伍建設,以優質的教育服務回饋廣大幼兒及家庭。林俐非常重視教師的專業發展、師德師風建設以及心理健康、情感關懷,同時積極推進家園溝通和共育工作。久而久之,“家園共育”成為我們園所的一個特色,通過“家長課堂”、“園長約談日”、“家庭陪伴指導”等方式,增強家園溝通互動,建立家園信任基礎。

      薛譚瑩:培根鑄魂 啟智潤心

      辦一所孩子喜愛、家長信賴的園所,一直是薛譚瑩的理想。這些年,她帶領團隊不斷學習和吸納先進的理念和課程,融會貫通,結合當地幼兒的發展需求,形成自己的辦學目標、理念和特色。同時不斷加強教師隊伍建設,持續提升教育質量和服務,打造溫馨的校園文化和人文環境,加強家園溝通和共育,促進孩子們健康、快樂成長。  

      除了日常的幼兒園運營管理工作,還在探索和實踐家庭教育、家校合作、公益合作等教育方式,得到家長的認可和真誠的評價,對幼兒園工作滿意度比較高,我們將繼續努力取得社會各界的認可,為社會貢獻起到更好的帶頭作用。

      孟亞杰:做幸福幼教人

      孟亞杰堅守一線崗位多年,曾獲得獲得北京市西城區教育系統“優秀教師”稱號,紅黃藍“愛心天使獎”、“安全班組獎”,“教師基本功大賽區域環境金獎”等。在日常教學外,也在積極研究在主題探究課程中“教與學”的關系。孟亞杰堅持探索和實踐主題探究課程,注重教學時教與學的交往、互動,師幼相互交流、相互對話、相互啟發,在這個過程中教師與兒童彼此思考、共同探究,求得新的發現,實現與兒童教學相長共同發展。在這個過程中,兒童愿意積極主動探索,并且在探索的過程中進行創造、創新,發現新的問題繼續深入探究。

      黃曉珊:堅持做學習型教師

      黃曉珊擅于觀察和思考,喜愛鉆研,積極將理論運用于實踐,不斷積累經驗;同時參加教師進階培訓、課程培訓以及課程觀摩比賽等,主動承擔各項展示公開課。工作期間,曾獲得紅黃藍“愛心天使”榮譽,在教師基本功大賽中獲得“十佳教師”稱號,示范課被授予區域金獎。她認為,在新時代,要做學習型的教師,不斷拓展知識視野,用心鉆研教學,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

      胡晴:因材施教,促全面發展

      胡晴從教以來,堅持理論和實踐的有機結合,不斷在教學中積累經驗,探索研究新辦法,將所學所思運用到教學中。此外,還主持園所教研和培訓工作,開展幫扶計劃,帶領年輕教師迅速成長。胡晴在業余時間,特別喜歡鉆研教學具 。比如在親子探索課中,根據孩子們使用的需求和特點,不斷進行教具和學具的改進,使之更加簡潔、方便,能夠有多種“玩法”;同時利用身邊隨處可見的物品進行家庭教育延伸,指導家長輕松陪伴育兒。

      張圣男:幸福執教,尊重兒童

      張圣男大學畢業后就來到幼兒園工作,經歷了從書本到實踐的過程。俗話說“教學相長”,在鮮活的教育教學和師生互動中,她在不斷地學習、改進,把自己所學運用到課堂中,同時也在根據實踐的反饋,不斷地進行總結和提升。在總部培訓、督導的專業引領下,在園所的支持下,充分發揮自己的愛鉆研、愛思考的優勢,堅持園本特色課程研究和實踐,取得了很好的成績。

      隨著“雙減”等一系列政策的落地,全社會都在呼吁回歸教育本質。學前教育作為基礎教育的奠基階段,關乎生命早期成長的質量。作為幼兒教師,更需要向內修煉自己,觀察兒童,了解兒童成長需要,給與適宜的教育指導,不斷提高自己的專業化水平,以適合的愛成就孩子更好的未來!